Wer immer wieder Fehler vermeiden will, arbeitet mit angezogener Handbremse. Vielleicht ginge es eher darum, Fehler zu „begrüßen“ und zu „umarmen“, um von ihnen zu lernen. Eine fehlerfreundliche Atmosphäre lässt uns auf die Lernchancen durch die Fehler blicken. Es kommt für Lehrpersonen mehr darauf an, die Potenzialitäten der Schüler*innen aufzufinden als den Fehlern hinterherzujagen.